2:18

Ep. 01 Feb 24, 2026

ADHS Zuschreibungen im Grundschulkontext

Wie entstehen ADHS-Zuschreibungen im schulischen Alltag – und welche Folgen haben sie für Kinder? Der Beitrag analysiert Zuschreibungen als soziale Deutungsprozesse, die im Zusammenspiel von Lehrkräften, institutionellen Erwartungen und normativen Leistungsvorstellungen entstehen. Dabei wird sichtbar, wie pädagogische Bewertungen, Übergangssituationen und Diagnosepraktiken Bildungswege strukturieren können. Der Audioguide zeigt, wie Zuschreibungen nicht nur individuelle Eigenschaften beschreiben, sondern Bildungsungleichheiten mitproduzieren und verstärken. Link zum Poster: https://myshare.uni-osnabrueck.de/d/03d0a2d0657c4d758358/

4:55

Ep. 02 Feb 24, 2026

Digital Divide - Am Beispiel von Homeschooling während der Corona- Pandemie

Wie verstärkte Homeschooling während der Corona-Pandemie bestehende soziale Ungleichheiten? Der Beitrag untersucht digitale Ausstattung, elterliche Ressourcen und institutionelle Erwartungen als miteinander verflochtene Faktoren. Besonders sichtbar werden dabei intersektionale Verdichtungen sozialer Herkunft, Geschlecht und Migrationsgeschichte. Der Audioguide zeigt, dass digitale Bildung keineswegs neutral ist, sondern stark von ungleich verteilten materiellen und symbolischen Ressourcen abhängt – und damit bestehende Bildungsungleichheiten verschärfen kann. Link zum Poster: https://myshare.uni-osnabrueck.de/d/832bd765e009417985c8/

4:10

Ep. 03 Feb 24, 2026

Bildungsexklusion durch Sprache? Wenn Elternkommunikation Teilhabe begrenzt

Welche Rolle spielt Sprache für Zugehörigkeit und Ausschluss im Bildungssystem? Der Beitrag untersucht, wie sprachliche Anforderungen und monolinguale Normen Bildungsprozesse prägen. Aus einer machtkritischen Perspektive wird sichtbar, wie Kinder mit anderen Erstsprachen nicht nur unterstützt, sondern zugleich auch markiert und positioniert werden können. Der Audioguide zeigt, wie sprachliche Differenz zwischen Förderung, Othering und institutioneller Diskriminierung oszilliert – und damit Bildungsungleichheit reproduzieren kann. Link zum Poster: https://myshare.uni-osnabrueck.de/d/079f15398c8d4e88aacc/

4:52

Ep. 05 Feb 24, 2026

Gezielte Förderung in der Kita - Chancengerechtigkeit oder Reproduktion von Ungleichheit?

Kann gezielte frühkindliche Förderung soziale Ungleichheiten ausgleichen – oder trägt sie zu ihrer Reproduktion bei? Der Beitrag analysiert ein Kita-Konzept zur Sprachförderung und zeigt die Ambivalenz pädagogischer Interventionen. Während Förderung auf Chancengerechtigkeit zielt, werden zugleich Differenzen erzeugt, normiert und institutionell verfestigt. Der Audioguide verdeutlicht, wie Konzepte wie Othering und institutionelle Diskriminierung helfen, diese Spannungsfelder sichtbar zu machen. Link zum Poster: https://myshare.uni-osnabrueck.de/d/742095e1eca34653ae4f/

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Ep. 04 Feb 24, 2026

„Auffälliges“ Verhalten im Ganztag

Wie entsteht Bildungsungleichheit im Umgang mit sogenannt „auffälligem“ Verhalten? Der Beitrag beleuchtet, wie Verhaltensnormen im Ganztag institutionell hergestellt und bewertet werden. Aus intersektionaler Perspektive wird analysiert, wie soziale Herkunft, Geschlecht und Machtverhältnisse pädagogische Zuschreibungen beeinflussen. Der Audioguide macht deutlich, dass Verhalten nicht neutral wahrgenommen wird, sondern in Deutungsprozessen eingebettet ist, die Bildungswege strukturieren und Ungleichheiten vertiefen können. Link zum Poster: https://myshare.uni-osnabrueck.de/d/6dafc79e00774d6faa7b/